Divulgação informativa e cultural da Escola Secundária/3 Camilo Castelo Branco - Vila Real

terça-feira, 7 de junho de 2011

Grandes Desafios Ambientais

“Grandes Desafios Ambientais -Tu podes ajudar a controlar a mudança!...”



Definir estratégias, encontrar soluções, divulgar alguns resultados, de resposta aos problemas ambientais, foi o desafio a que se propuseram os alunos do 9º C, na disciplina de Geografia, com a orientação da docente Lurdes Lúcio.
Para apresentarem os principais resultados produziram um conjunto de marcadores, onde estão plasmadas as preocupações com o desenvolvimento sustentável, a cooperação, as estratégias globais, as estratégias individuais e as estratégias técnicas, de suporte aos grandes desafios ambientais, da actualidade.

Os marcadores foram divulgados a toda a comunidade escolar, aproveitando a disponibilidade da Biblioteca, Mediateca e Sala de Estudo que colaboraram connosco na divulgação - agradecemos às Srs coordenadoras o apoio.
Por esta via foi comemorado o Dia Mundial do Ambiente, a 5 de Junho, procurando sensibilizar para os problemas ambientais e para a necessidade de uma acção concertada, no sentido de encontrar respostas. Os problemas têm uma dimensão que vai da escala micro até à escala macro, e as soluções têm que se espraiar da escala local, regional, nacional até à global.

Tu podes ajudar a controlar a mudança!... é o mote que integra a iniciativa e prescreve a necessidade de encontrar respostas para uma questão actual, pertinente, que deve preocupar individualidades, instituições, governantes, organizações internacionais… todos nós.


Alunos do 9ºC e professora Lurdes Lúcio

segunda-feira, 6 de junho de 2011

Exercício físico, um benefício essencial para o nosso bem-estar

Entrevista com a nutricionista Libânia Braga

O nosso corpo é uma máquina que precisa gerar a energia necessária à realização das nossas actividades. Sendo assim, é indispensável que o “combustível”, neste caso a alimentação, seja adequado. Se utilizarmos alimentos inadequados ou de maneira errada, o rendimento baixa e o nosso desempenho fica comprometido.
Para tentar conhecer os perigos de uma má alimentação, em especial por parte dos jovens, os métodos e procedimentos utilizados numa avaliação de diagnóstico, o conceito de alimentação saudável e as relações entre desporto e nutrição, fomos entrevistar uma nutricionista. A pessoa entrevistada chama-se Libânia Raquel Gonçalves Braga, é Dietista, formou-se na Escola Superior de Saúde Jean Piaget e exerce profissão na DREN há um ano, fazendo o acompanhamento, em termos nutricionais, da Escola Secundária Henrique Medina e do Agrupamento de Escola das Marinhas, em Esposende.


Grupo Três - Um das profissões mais faladas nos nossos dias é a de nutricionista. Quais são exactamente as funções e o âmbito de actuação de um nutricionista?

Libânia Raquel
- O Nutricionista/Dietista é um profissional de saúde, cujo objectivo essencial consiste na aplicação das ciências da nutrição no tratamento de doenças e na promoção da saúde, a nível individual e colectivo. Na sua prática, o Dietista pode assumir diferentes funções, em três grandes áreas de intervenção. Na Área Clínica, é responsável pela avaliação nutricional, pela determinação das necessidades nutricionais, pela planificação e supervisão de planos alimentares, pelo aconselhamento nutricional, em consulta ou durante o internamento; neste âmbito, colabora com equipas multidisciplinares de saúde na definição de protocolos e estratégias que promovam a recuperação/melhoria na saúde nutricional e funcional dos doentes.
Na Área Comunitária ou de Saúde Pública, está directamente envolvido na promoção da saúde e na prevenção da doença, mediante o estabelecimento de políticas que conduzam à promoção de hábitos alimentares saudáveis, tendo em vista a saúde nutricional das populações. Finalmente, na Área de Restauração Pública e Colectiva, é responsável pela organização e gestão de serviços de nutrição e dietética em instituições hospitalares e não hospitalares (empresas, etc.) e intervém na gestão da restauração pública e colectiva, proporcionando refeições de qualidade e equilíbrio nutricional a indivíduos ou grupos. Em suma, o Nutricionista / Dietista aplica os seus conhecimentos e competências profissionais em diversos contextos: promoção da saúde, terapêutica, segurança alimentar, administração e gestão dos serviços de alimentação e dietética.


GT - O nutricionista/dietista é cada vez mais procurado nos dias de hoje. Na sua opinião, e de acordo com a sua experiência profissional, essa procura está associada com a busca da imagem ideal, ou com a prevenção de problemas de saúde?
LR –
Inicialmente, deparei-me com algumas situações em que era apenas por mera questão de visual, pela busca da aparência física “ideal”. Actualmente, embora me continue a deparar com estas motivações, noto que as pessoas procuram um dietista sobretudo por questões de saúde, pois estão cada vez mais alertadas para os problemas de saúde que advêm, por exemplo, da obesidade, e pelo bem-estar físico e mental (“corpo são, mente sã”…).


GT - Ainda de acordo com a sua experiência, quem procura mais as consultas de nutricionismo? Jovens? Adultos? Pessoas de meia-idade? Idosos?
LR -
O meu tempo de experiência nesta área ainda não é muito, mas nas áreas em que trabalhei tenho encontrado um pouco de tudo. Inicialmente, na área da Nutrição Clínica encontrava pessoas de todas as idades - os jovens para manter a forma física, os adultos para perda de peso e prática de vida saudável, e os idosos porque de repente apareceu a Diabetes, o Colesterol ou a Hipertensão e precisam de ajuda para aprenderem a comer e a lidar com estas patologias. Actualmente, como estou na área escolar, apenas os jovens.


GT - Numa primeira consulta, aquando da avaliação de diagnóstico, que procedimentos adopta habitualmente?
LR -
Depende dos casos. Inicialmente faz-se uma pequena entrevista sobre os dados pessoais, os dados socioeconómicos, a história clínica e uma avaliação dietética que consiste em avaliar a história alimentar (recordação das 24 horas anteriores). Posteriormente, faz-se a avaliação antropométrica. Mediante o diagnóstico obtido, processa-se a elaboração do plano alimentar adequado às necessidades nutricionais que cada pessoa exige.


Em alguns casos efectuo apenas uma educação alimentar sem elaboração de um plano alimentar (ex. Anorexia e Bulimia).









GT - O que se entende por “alimentação saudável”?
LR - De uma forma geral, a Roda dos Alimentos ajuda a clarificar esse conceito. Uma alimentação saudável deve ser completa (deve-se comer alimentos de cada grupo e beber água diariamente); equilibrada (deve-se comer uma maior quantidade de alimentos pertencentes aos grupos de maior dimensão e menor quantidade dos que se encontram nos grupos de menor dimensão, de forma a ingerir o número de porções recomendado); variada (deve-se comer alimentos diferentes dentro de cada grupo, variando diariamente, semanalmente e nas diferentes épocas do ano).


GT - Existe uma “dieta-padrão” ou cada pessoa deve seguir o seu próprio regime alimentar? No caso de existir uma “dieta-padrão”, em que consiste exactamente?
LR
- Não, não existe uma dieta padrão, cada pessoa tem o plano alimentar adequado às suas necessidades energéticas. Estas são calculadas através da avaliação antropométrica e do tipo de actividade física que cada pessoa exerce. Por exemplo, duas mulheres com a mesma idade, peso e altura, mas com profissões diferentes (uma é secretária e não faz qualquer tipo de exercício físico, outra tem um trabalho muito activo e pratica ginásio duas vezes), embora possam ter a mesma avaliação antropométrica, são completamente distintas a nível de necessidades energéticas diárias. A senhora sedentária precisa de muito menos calorias por dia do que a senhora que pratica exercício físico, que necessita de mais calorias por gastar muito mais energia do que a anterior.


GT - Como se mantém o peso ideal?
LR
- O peso ideal mantém-se com a prática de uma alimentação saudável associada à prática de exercício físico.


GT - A partir de uma certa faixa etária (15-18 anos), os jovens vão cada vez mais preterindo a alimentação saudável (em casa ou nas cantinas escolares), a favor de uma alimentação rápida e inadequada, recorrendo, na maior parte das vezes, ao fast-food em qualquer restaurante ou café. Em termos da saúde futura (e presente…), este comportamento alimentar pode trazer sequelas? Se sim, quais?
LR –
Sim, sem dúvida alguma, poderão vir a desenvolver várias patologias associadas aos maus hábitos alimentares, como obesidade, diabetes, colesterol, hipertensão, entre outras.






GT - Na sua opinião, o que poderá estar na base deste comportamento alimentar? Que estratégias se podem/poderiam utilizar no sentido de alterar/corrigir estes hábitos alimentares errados?
LR - Estando eu ligada a esta área, o que verifico é a falta de educação alimentar. Começamos a aprender a comer desde os primeiros meses de vida, e se essa educação falhar, falhará posteriormente e leva a estes comportamentos. Cada vez mais os pais têm menos tempo para estar com os filhos e para preparar uma refeição saudável e muitas vezes recorrem ao "Fast-Food" e isto passa a ser um hábito que se vai adquirindo e dificilmente se muda. O problema da ausência de adolescentes nas cantinas escolares deve-se por vezes à falta de controlo das ementas escolares, e falta de opções para elaborar pratos diferentes com a mesma qualidade visual (porque os olhos também comem) e de forma saudável.

GT - Actualmente, o assédio dos media e da moda afirma padrões estéticos muitas vezes fora do alcance de um corpo normal e saudável. Emagrecer torna-se, então, uma obsessão. Isto reflecte-se cada vez mais na nossa sociedade, sobretudo nos jovens, que, frequentemente, se submetem, de moto próprio e sem qualquer acompanhamento de um especialista, a rigorosas dietas. O que pensa dos produtos diet e light? E dos produtos “Sem” (sem açúcar, sem gorduras, …)?
LR-
É uma questão que muitos alunos me colocam, “porque é light ou diet então posso comer/beber porque não faz mal”. Os Diet são produtos em que há eliminação de um ou mais ingredientes da fórmula original, ou seja, são aqueles cuja composição acompanha as necessidades físicas, metabólicas, fisiológicas e/ou doenças específicas. Por isso, um alimento diet não significa necessariamente que tenha menos calorias. Nesses casos estão incluídas dietas como restrição de açúcar, sal, colesterol, gorduras, proteínas, glúten, entre outras. Os produtos diet que excluem alguns componentes do produto original vão acrescentar outros para manter a mesma consistência e sabor o que por vezes torna o alimento mais calórico. Nos alimentos light há redução mínima de 25% na quantidade total de um ou mais ingredientes, o que não significa que um alimento light tenha mais calorias que o diet, já que depende do nutriente que teve a redução da quantidade, por exemplo, açúcares, gordura saturada, gorduras totais, colesterol e sódio comparados com o produto tradicional ou similar de marcas diferentes. Por isso, o ideal é, sempre que possível, não optar por nenhum deles mas sim pelos originais de forma regrada.



GT - O que pensa das dietas de emagrecimento miraculosas anunciados nas revistas, na televisão e até nas farmácias?
LR - Discordo completamente. Infelizmente há muita procura desse tipo de dietas de emagrecimento pois são de fácil acesso a nível monetário e têm um enorme impacto a nível de resultados rápidos. Muitas das pessoas quando nos procuram exigem um bom resultado num curto espaço de tempo, e por vezes não pensam na saúde mas sim no objectivo que é perder peso seja da forma que for, daí que frequentemente recorram a essas dietas e suplementos desconhecendo os efeitos nocivos para a saúde.

GT - Que problemas que estas dietas espartanas podem causar em termos de saúde (a curto e médio prazo)?
LR
-Vários problemas. A curto prazo, podem desenvolver-se, por exemplo, desordens a nível intestinal (quando há a utilização de laxantes), e, em muitos casos, a longo prazo, podem surgir graves problemas intestinais por destruição da flora. Noutros casos, o descontrolo total do que é saudável e do limite de emagrecimento, leva à anorexia; a falta de informação sobre, por exemplo, os suplementos que se tomam, pode conduzir à deficiência de vitaminas e minerais indispensáveis para o crescimento e manutenção do equilíbrio do organismo e, a longo prazo, pode gerar sérios problemas de saúde.

GT - Pensa que factores psicológicos omnipresentes nas sociedades mais desenvolvidas, como o stress, a pressão no trabalho e na escola, a depressão, entre outros, podem, de algum modo, estar relacionados com a obesidade e os distúrbios alimentares, como a anorexia e a bulimia?
LR - Sem dúvida alguma, e cada vez mais. As pessoas vivem num stress constante e por vezes “vingam-se” na comida, quer comendo demasiado, quer deixando de comer radicalmente.



GT - Muitas vezes, seguir uma dieta alimentar adequada não é suficiente para se conseguir manter o peso ideal. Então há que associá-la, também, à prática regular do exercício físico, nomeadamente a prática desportiva. Em termos de manutenção do peso ideal, que contributos adicionais pode trazer a prática regular do exercício físico?



LR - Considero o exercício físico um benefício essencial para o nosso bem-estar, quer físico quer mental. Quando este se associa a uma alimentação equilibrada tem como resultado uma vida saudável e com menos probabilidades de virem a surgir alguns problemas de saúde associados ao sedentarismo e à má alimentação. Um exercício físico e uma alimentação saudável para além de ajudarem a manter o peso ideal têm como contributo a aumento de massa muscular e a perda de massa gorda, mantendo assim o equilíbrio saudável do organismo.

GT - Para mantermos um peso saudável e evitar doenças graves, qual o exercício físico mais adequado e que duração deve ter?
LR -
Depende muito de pessoa para pessoa, das suas necessidades e possibilidades. Mas de uma forma geral, a caminhada, cerca de 20 a 30 minutos por dia, seria indicada para qualquer pessoa, embora, como é óbvio, dependa de pessoa para pessoa o tipo e a duração de cada exercício.

GT - Quando um jovem pratica desporto com regularidade, que dieta alimentar deve seguir (incluindo a quantidade e a periodicidade)?
LR -
Tal como explicado anteriormente, os planos alimentares são feitos de acordo com os dados de cada um (peso, altura, idade e tipo de actividade física) por isso é impossível responder a esta questão dessa forma. Mas posso dar dois exemplos de dois casos do mesmo sexo mas com actividades diferentes: Um rapaz de 18 anos, mede 1,80m, pesa 72 kg e pratica atletismo diariamente cerca de 1hora por dia. O outro, com 17 anos, mede 1,65m, pesa 80kg e pratica apenas Educação Física duas vezes por semana. Para o primeiro rapaz, que está com o peso ideal para a sua altura, teria que elaborar um plano de 2730 Kcal (kilocalorias) devido à actividade que pratica ser muito intensa, daí precisar de mais energia para desgastar. Para o segundo rapaz, que está com peso a mais, cerca de 20kg, teria que elaborar um plano para perda de peso. Mesmo tendo em conta que só prática exercício duas vezes por semana, o plano dele seria de cerca de 1800Kcal diárias devido ao excesso de peso e ao exercício físico ser moderado.





GT - Existem cuidados especiais a ter em conta, em termos alimentares (comida e bebidas), antes, durante e depois da actividade desportiva?
LR - Sim, existem. No que diz respeito à comida, deve-se ter em conta alimentos de fácil digestão; no que diz respeito à bebida, aconselho sempre água. É muito importante a hidratação de um desportista, por vezes existem falhas graves que levam a casos sérios de desidratação.

GT - Se a actividade desportiva implicar a participação em competições, os cuidados a ter com a alimentação alteram-se? Se sim, de que modo?
LR -
Hoje em dia, recomenda-se aos atletas que a sua alimentação seja composta de cerca de 65% de hidratos de carbono e de menos de 20% de gorduras. Muitos atletas de competição aumentam a sua reserva de energia ingerindo ainda mais hidratos de carbono, durante os dias que antecedem a prova. Esta “carga de hidratos de carbono” garante que os seus músculos acumulem glicogénio, uma substância altamente energética que fornece aos músculos as reservas de que necessitam e os prepara para a sua actividade. A informação acerca da quantidade de energia e dos nutrientes dos alimentos, que pode ser encontrada nos rótulos das embalagens, é frequentemente apresentada em kilojoules e em kilocalorias: 4,2 kJ = 1 kcal,.etc.

GT - A vontade de comer alimentos com açúcar antes de uma competição pode prejudicar o desempenho/rendimento do atleta?

LR– Sim, pode. O consumo de grandes quantidades de açúcar ou de glicose, 1 hora antes do exercício não é recomendado. O consumo de açúcar antes de iniciar o exercício produz menos disponibilidade de glicose sanguínea devido à resposta insulínica. Assim sendo, passa-se a depender mais do glicogénio muscular como combustível metabólico. Como o glicogénio muscular é gasto mais rapidamente durante a atividade de endurece, pode surgir a fadiga muscular precoce.


GT - Hoje em dia, o mercado coloca ao dispor dos atletas uma enorme variedade de produtos, nomeadamente, Should I be using any sports drinks, vitamin supplements, amino acid supplements, energy bars or salt pills?bebidas energéticas, suplementos vitamínicos, suplementos de aminoácidos, barras energéticas ou comprimidos de sal. O que pensa destes produtos?

LR - Deixando-se levar pela publicidade enganosa, as pessoas recorrem cada vez mais a esse tipo de produtos. Ora, para além de serem prejudiciais para a saúde, o que eles provocam realmente no organismo é apenas uma acção rápida para o exercício físico. Como já tive oportunidade de sublinhar, através de um plano alimentar adequado podemos sempre responder de forma saudável às nossas necessidades energéticas diárias.

Neste momento devem estar a questionar-se sobre a identidade do Grupo Três. Pois bem, somos alunas do 12º ano, e constituímos o grupo de trabalho de Área de Projecto da Turma C, que está a desenvolver um projecto subordinado ao tema “Desporto e Nutrição – da teoria à prática”. Com esta entrevista pretendemos sensibilizar / alertar toda a Comunidade Escolar, e em particular os alunos da nossa escola, para a importância de uma alimentação adequada e mostrar que a prática desportiva ou o exercício físico regular aliados a uma alimentação correcta e equilibrada são indispensáveis para um estilo de vida saudável.




Área de Projecto, 12ºC
Ana Meireles, nº1, Joana, nº7,
nº8, Vânia Cima, nº16,Vânia Monteiro, nº18

quinta-feira, 2 de junho de 2011

Violência? Não!

Realizou-se ontem, pelas 16.45h. no auditório 1, uma acção de sensibilização contra a violência escolar, promovida por dois agentes da PSP de Vila Real ( Programa Escola Segura), a convite das professoras de Formação Cívica do 7ºB e 7ºG.






sábado, 28 de maio de 2011

Espectáculo no IPJ

Realizou-se no dia 25 de Maio, pelas 21.00 horas, uma apresentação pública dos trabalhos integrados no Projecto de Promoção e Educação para a Saúde.
O Auditório do IPJ serviu de palco a um grupo de alunos do 12ºC que divulgou o seu trabalho de Área de Projecto sobre o "Doping Intelectual," à turma do 7ºB que apresentou a peça de teatro "Crescer com o avô", à turma do 9ºC que divulgou um filme também apresentado no Fórum da Cidadania de 2001, e à turma do 7º A que apresentou um momento de música e dança.
Todos os intervenientes (alunos, professores e pais) estão de parabéns pelo trabalho desenvolvido.



Pormenor do público.

Apresentação do trabalho " Doping Intelectual" pelos alunos do 12ºC.
.Correu bem ?
Alunos do 9ºC na apresentação do seu filme.

"Crescer com o avô" pelos alunos do 7ºB.




Aqui vai uma história...

A colaboração dos pais.

Depois da brilhante actuação, o merecido descanso e...



a surpresa musical de Martim ( bateria) e Guilherme ( clarinete).

7ºA na apresentação do seu trabalho.


7ºA na música e dança.



Os agradecimentos.

e as despedidas.










Texto e fotos: João Costa

sexta-feira, 27 de maio de 2011

Fórum - Os Jovens, a saúde e a cidadania






Trabalho do 9ºC apresentado no Teatro de Vila Real, no dia 25 de Maio, durante o Fórum "Os Jovens, a Saúde e a Cidadania", no âmbito do Projecto de Promoção e Educação para a Saúde.

quarta-feira, 25 de maio de 2011

A SEIVA DE UM POETA





A seiva de um poeta
são os versos…
A música
a dança
o humanismo
o silêncio
a solidão
e o abismo…

Nem um passo à retaguarda!


António Fortuna
13-5-2011


terça-feira, 24 de maio de 2011

À conversa com o Historiador Padre João Parente




No dia 25 de Maio, o Padre João Parente vem à escola para falar do seu trabalho de investigador e arqueólogo. Além de ser sobejamente conhecido pela fabulosa colecção de numismática que reuniu ao longo dos anos e que doou ao Museu de Numismática da nossa cidade (cerca de 40 mil moedas do período grego, cartaginês, romano e visigótico), pela recuperação arqueológica da Torre de Quintela e pelo levantamento histórico dos cruzeiros da nossa região, o Padre João Parente virá falar ainda do seu mais recente trabalho ligado à história dos forais medievais (ainda não publicado). E, certamente, nos irá entreter com as suas histórias e anedotas. A não perder ... "


Professores

Hugo e Brízida

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Comemoração do Dia Escolar da Luta Contra o Cancro

Um grupo de alunas (Ana Rodrigues, Ana Nóbrega, Ana Silva e Raquel Moura) de Área de Projecto do 12º ano da turma B da Escola Secundária Camilo Castelo Branco desenvolveu o projecto: “Cancro: a doença do século XXI”.
Este subtema foi escolhido deliberadamente pelo grupo pelo facto de, por um lado, as doenças cancerígenas afectarem cada vez mais pessoas e, por outro, por estas poderem prevenir-se e, o seu desenvolvimento, poder ser retardado. Deste modo, o principal objectivo do nosso projecto foi a sensibilização para a prevenção e para o rastreamento.
Para atingir este objectivo, o grupo decidiu organizar o “Dia da Prevenção do Cancro na Escola Secundária Camilo Castelo Branco” a 27 de Abril p.p..
Este evento contou com a presença:
- do Prof. Dr. Rui Travasso – licenciado em Física na Universidade de Porto, doutorado em Física e Astronomia na Universidade de Manchester e em Química e Engenharia na Universidade de Pittsburgh;
- da Drª Sandra Silva – licenciada em Biotecnologia em Coimbra e estudante de mestrado em Genética Molecular Comparativa e Tecnológica na UTAD;
- da Enfermeira Tânia Lopes;
- do médico oncologista Dr. Hernâni Silva do Instituto de Oncologia do Porto;
- do Enfermeiro Jóni Madureira;
- de uma testemunha oncológica, a D. Noémia Fernandes;
- da D. Lurdes, Coordenadora da Associação “Laços p’ra Vida”;
- da Enfermeira Vanessa Monteiro.
Este projecto foi desenvolvido em parceria com o PES (Projecto de Educação para a Saúde)
Durante este dia foram explicados os sinais de alerta e de prevenção a algumas turmas da escola pela Enfermeira Vanessa Monteiro.

Da parte de manhã, decorreu uma palestra proferida pelo Prof. Dr. Rui Travasso e pela Drª. Sandra Silva. Da parte da tarde, decorreu uma outra palestra proferida pela Enfermeira Tânia Lopes, pelo médico oncologista Hernâni Silva, pela D. Noémia Fernandes, pelo Enfermeiro Jóni Madureira e pela D. Lurdes Amaral.

Nestas palestras foram abordados aspectos como o desenvolvimento de tumores e a aplicação da Física no desenvolvimento de modelos computacionais para o tratamento bem como foi abordada a importância de uma alimentação correcta de modo a minimizar o consumo de substâncias cancerígenas. Pelo facto de o cancro ser uma doença acarreta consequências não só físicas como emocionais, no período da tarde abordaram-se os problemas relacionados com a prevenção, diagnósticos, rastreios bem como a importância do voluntariado no acompanhamento aos doentes oncológicos.
Durante todo o dia esteve disponível a banca “Vamos prevenir o Cancro!” na qual estiveram disponíveis alimentos associados à prevenção bem como informação relativa a esta doença.
“A realização do projecto foi, para nós, gratificante pois crescemos como pessoas pelo conhecimento desta doença e pelo contacto com pessoas tão prestigiadas que nos alertaram e sensibilizaram para a importância da prevenção e do diagnóstico precoce desta doença que cada vez mata mais pessoas em todo o mundo, sendo a segunda causa de morte em Portugal.

Apesar de todo o trabalho e tempo que a disciplina de Área de Projecto obriga a dispor num ano decisivo da nossa vida, reconhecemos a importância da mesma pois sem ela não seria possível a realização deste evento que superou todas as expectativas.”


Ana Sofia, Ana Cláudia, Ana João, Raquel Silva

Professora Celeste Ribeiro



O grupo de alunas e o Dr. Rui Travassos.


Imagem: João Costa

À luz do amor

A minha rua era grande, daí chamar-se rua Grande.

Era larga e comprida , cheia de gente, sempre a passar,
de rodinhas de crianças, de laços na cabeça, e de meias brancas de renda, feitas à luz do amor das avós, de mãos de pele enrugada, em olhares de meiguice e ternura, letra de poema, esquecido no tempo dos outros,
de bibes de todas as cores, alegrando os ares com as nossas vozes infantis, ingénuas, felizes, na música dos dias de sol a espreitar pelas folhas das árvores, frondosas, encantadas do pipilar dos passarinhos, deslizantes no milagre e na sedução da melodia,… ao fundo, em frente à igreja,
de pauzinhos de cerejas, em flores vermelhas, brancas, carnudas e sumarentas de sabores e formas, redondas, macias, escorregadias, em sonhos engalanadas, cinco coroas vendidas, âncora de todas as minhas lembranças,
de contos, sagrados, ditos em tom de magia, ouvidos, sentidos! saboreados nos olhos abertos, sedentos de mistério e de maravilha, ao sol de inverno, na varanda, à espera, ou nas escaleiras, velhas e atrapalhadas, aos tropeções com as vidas, em laços de borbotos, de teias enxertadas, em falas de poesia de teares abandonados
A. Andrés, em casa de meus pais



quinta-feira, 19 de maio de 2011

Direitos Humanos /Contrastes de Desenvolvimento



A actividade de articulação “Direitos Humanos / Contrastes de desenvolvimento” , coordenada pela docente Lurdes Lúcio, divulga alguns resultados do trabalho desenvolvido no 2º período, pela turma C, 9º ano, na disciplina de Geografia e pelos formandos do Curso EFA B3, no Núcleo Gerador Direitos e Deveres, em Cidadania e Profissionalidade, de resto em articulação com o Projecto Português Para Todos e a Mediateca.
Deixa transparecer diferentes sensibilidades, por alunos de níveis de escolaridade e oferta formativa diferentes, grupos etários e experiências de vida muito diversificados, associados a nacionalidades diversas. Acalenta a Educação para o exercício da cidadania, o desenvolvimento de actividades de interdisciplinaridade e a articulação de saberes e de competências; valoriza a integração das vivências, experiências, conhecimentos e interesses dos alunos/formandos no processo de aprendizagem; permitiu ainda a aplicação de técnicas específicas de Geografia. No clímax pretende deixar um testemunho de apreço, de colaboração, às iniciativas de apoio à defesa dos Direitos das Mulheres Afegãs.



A colaboração dos formandos e professoras Ana Ferreira e Esmeralda Ferreira, do Projeto Português Para Todos enriqueceu a abordagem de uma das questões: visão comparativa dos Direitos das Mulheres no Afeganistão e em Portugal, suportada nas diferentes experiências de vida e diversas nacionalidades dos intervenientes.
A disponibilidade da Mediateca em receber a iniciativa permitiu alargar a participação de mais alunos no “fórum” e consequentemente enriquecer a actividade, com partilha de experiências e de opiniões.
Reconhecemos com agrado o apoio da coordenadora dos Cursos EFA e de todos os que connosco colaboraram.
Importa referir que ao fim do primeiro dia de divulgação, à comunidade escolar, da iniciativa recebemos cerca de cento e cinquenta mensagens, de alunos de diferentes níveis de escolaridade, criticando a violação dos direitos das mulheres afegãs, de apoio, com sugestões de ajuda às mesmas mulheres, o que reflete a sensibilidade dos discentes, a capacidade crítica e as competências de comunicação, sociais e de cidadania.
Sabemos que numa segunda etapa, um grupo de cidadãos entusiastas vai dar continuidade a esta iniciativa, vai associar-se à Exposição Internacional World Press Photo 2011, em Lisboa, através do Comissário da Organização, Paul Museler, para deixar um testemunho dos signatários, sobre a questão-vertente: violação dos Direitos Humanos e as mulheres afegãs. Estão já no terreno equipas de trabalho, que estão a recolher assinaturas, no sentido de se formalizar um singelo contributo, para apoio à Comunidade Internacional e à RAWA e desta forma tentar ajudar as mulheres afegãs na legitimação dos direitos humanos.

Obrigado a todos,


Docente Lurdes Lúcio, alunos do 9ºC e EFA B3


NOTA: Anexamos uma mensagem que prescreve alguns testemunhos das mulheres afegãs e sugestões / propostas de soluções para a violação dos seus direitos, integrante de um dos trabalhos realizados na Escola.

"Ouça-me, sinta a minha dor,

preciso partilhar o meu sofrimento"

Assinado por “Mulheres afegãs”.



PODERIAS SER TU, AJUDA-NOS A MUDAR A NOSSA VIDA


Mulheres afegãs são tratadas como um ser "sub-humano" que não tem direitos, não podem ter sorriso, voz ou pensamento.
Se algum homem estranho ouvir o riso de uma mulher, naquele país – Afeganistão - há o livre direito de agredir até à morte qualquer mulher, cujo riso foi ouvido.
Homens impõem as regras, mulheres submetidas à restrição e submissão.

Docente Lurdes Lúcio, Curso EFA B3 e Alunos do 9º ano Turma C

Vamos colaborar com a Comunidade Internacional, com a RAWA.
Vamos Ajudar a MULHER AFEGÃ NÃO TE CALES, DEVEMOS TODOS MOSTRAR QUEM SOMOS:




TODOS TEMOS DE TER UMA VIDA PRÓPRIA E NÃO VIVER ATRÁS DE UM “PLANO”.



TU MERECES SORRIR E DEIXAR QUE VEJAM O TEU SORRISO-




A VIDA NÃO É, NEM PODE SER UMA PRISÃO, TU ÉS HUMANA, LIBERTA-TE.


TENS DIREITO A TRABALHAR E DAR A CARA ENQUANTO O FAZES.



TENS DIREITO A SAIR À RUA PARA FAZER COMPRAS, SEM ESTARES POR BAIXO DISSO (Burca)


TIRA ESSE VÉU E MOSTRA QUE ÉS TANTO QUANTO OS HOMENS.
CONTA CONNOSCO.
OS DIREITOS DAS MULHERES AFEGÃS, VAMOS APOIAR!...


Enviado por Lurdes Lúcio

LER CONSIGO – 2011

No dia 5 de Abril, a Turma D do 12.º Ano, recebeu, na aula de Português, o Dr. Manuel Coutinho, Director da Escola Secundária/3 de S. Pedro, que nos apresentou um artigo de opinião de Tiago Mesquita, publicado na edição online de 2 de Março de 2011 do jornal Expresso.
O texto, sugestivamente intitulado “Uma ‘geração à rasca’ e outras a ‘ganir’!”, despertou grande curiosidade nos alunos que, entusiasticamente, discutiram ideias e emitiram opiniões sobre a situação dum país todo “à rasca”.
Eis alguns excertos reveladores do balanço que a Turma faz desta actividade: “Apreciei imenso a aula pois deu origem a um debate intenso de ideias entre alunos e professores”; “O Director da Escola S. Pedro trouxe-nos um tema actual e que suscita controvérsia”; “Boa iniciativa, bom projecto para discutir novas ideias”; Foi muito bom tomar conhecimento dos vários pontos de vista dos meus colegas e do professor Manuel Coutinho que, pela sua experiência de vida, nos alertou para determinados obstáculos e para os erros que a sua geração cometeu e que se reflectem na actualidade”; “A actividade ‘Ler Consigo’ foi portadora de uma certa magia”.



O Professor,
Joaquim Almeida