Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Hoje, a APC de Vila Real, a convite dos professores do grupo de Educação Especial,  deslocou-se à escola para sensibilizar toda a comunidade escolar para a vivência de situações do quotidiano das pessoas com deficiência. Assim, no Ginásio, os alunos interagiram com os elementos desta associação, jogando Boccia, fazendo corridas de cadeiras e  orientação no espaço, com os olhos vendados. 

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Os professores da Educação Especial vêm deste modo relembrar e apresentar as atividades comemorativas (PAA) do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência – 3 de dezembro, prevista para esta semana e que constam do quadro abaixo.

Os professores da Educação Especial convidam toda a Comunidade Escolar a participar nas mesmas, como participantes ativos (turmas e professores aderentes) ou como público assistente.

Dia Mundial contra a Sida

Com o objetivo de sinalizar o Dia Mundial contra a Sida, realizou-se,  no dia 1 de dezembro, o Laço da SIDA, com a presença de várias turmas do ensino básico e do ensino profissional, no primeiro intervalo da manhã, no campo central da escola.

Equipa PES

                                                                  _______________________

Mensagem de Audrey Azoulay, Diretora-Geral da UNESCO,

por ocasião do

Dia Mundial de Luta contra a Sida

1 de dezembro de 2019

Por ocasião do Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, a UNESCO, em estreita cooperação com os seus parceiros e com a ONUSIDA, gostaria de sublinhar o quanto a luta contra a SIDA permanece premente.

Nos últimos anos, foram realizados progressos consideráveis. Com efeito, os dados mais recentes da ONUSIDA, relativos a 2018, apresentaram um declínio de cerca de 16% na contração de novas infeções desde 2010 e de mais de 56% nas mortes ligadas à SIDA desde 2004, o ano mais dramático neste domínio.

Estes resultados são fruto de uma ampla mobilização da comunidade internacional e de milhões de cidadãos em todo o mundo.

São também fruto da mobilização das numerosas redes de entreajuda e das comunidades como associações juvenis, sindicatos de professores, grupos de pais, professores, círculos familiares e de amigos, líderes religiosos e comunidades locais. Todas estas comunidades e todas as pessoas que vivem com o VIH ou são afetadas pelo vírus desempenham um papel fulcral, cada uma à sua escala.

Graças aos esforços conjuntos, foi possível ajudar mais de 23 milhões de pessoas, em todo o mundo, a terem acesso ao tratamento do VIH em 2018.

É este papel muito pouco conhecido do grande público que o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA destaca este ano; é um merecido reconhecimento das mulheres e dos homens que disponibilizam o seu tempo livre para lutar contra o VIH, levando a cabo ações pedagógicas ou de apoio terapêutico, quando necessário, ou para ver reconhecido  o direito de todas as pessoas que vivem com o VIH de irem à escola ou de trabalharem.

Uma luta eficaz contra a SIDA pressupõe uma estreita cooperação com estes atores de primeira linha. É por este motivo que a UNESCO trabalha tanto para apoiar e acompanhar a ação dessas comunidades no terreno, nomeadamente no domínio-chave da educação. Pois a luta contra a SIDA não se reduz a uma luta terapêutica e científica, é também uma questão crucial de educação.

O programa emblemático da UNESCO “Os nossos direitos, as nossas vidas, o nosso futuro” também conhecido pela sua sigla inglesa “O3” é uma iniciativa fundamental neste domínio. A nossa Organização desenvolve atualmente uma ação concreta em 31 países da África Subsariana para promover o acesso a uma educação completa em matéria de saúde reprodutiva para cerca de 20 milhões de jovens. Este programa ambiciona também alcançar cerca de 30 milhões de pessoas, seja através de atividades de envolvimento da comunidade ou através das redes sociais.

É com esse mesmo objetivo em mente que a UNESCO auxilia políticas educativas nacionais em todo o mundo, nomeadamente através da disponibilização aos Estados-Membros das Orientações técnicas internacionais sobre a educação sexual, que enfatizam os vários vínculos existentes entre a educação completa em matéria de saúde reprodutiva, a promoção da igualdade de género e saúde e a educação para a saúde e o bem-estar.

É no dia-a-dia, de mãos dadas com os principais interessados e com os seus cuidadores, que devemos agir. Este é o objetivo do programa de Aprendizagem Positiva que a UNESCO está prestes a entregar aos jovens que vivem com VIH, para que este corresponda o mais possível às suas necessidades e expetativas.

Fornecer às pessoas com VIH os meios para agirem é uma das formas de ajudá-las a viver uma vida plena nas melhores condições de saúde possíveis.

Exercício de sensibilização para o risco sísmico

Realizou-se no dia 15 de novembro às 11H15 o exercício de sensibilização para o risco sísmico A Terra Treme, com a participação de toda a comunidade escolar.

Este exercício pretende alertar e sensibilizar a população para agir antes, durante e depois da ocorrência de um sismo. Durante um minuto, praticam-se os 3 gestos que podem salvar vidas em caso de sismo – Baixar, Proteger e Aguardar.

Em seguida, foi realizado o Exercício de Evacuação. Estas atividades têm como finalidade desenvolver e reforçar uma cultura de segurança, promovendo na comunidade escolar uma cidadania ativa e participativa. 

Mensagem de Audrey Azoulay, Diretora-Geral da UNESCO, por ocasião do Dia Internacional da Filosofia 21 de novembro de 2019

“A Filosofia nasceu do nosso assombro pelo mundo e pela nossa existência”. Existem

várias definições de filosofia, mas a de Arthur Schopenhauer, na sua obra-prima O Mundo como Vontade e Representação, é talvez uma das mais brilhantes.

A filosofia consistiria assim numa busca perpétua do questionamento que, em vez de ver o mundo como uma certeza, o vê antes como uma interrogação. Através do seu gosto por paradoxos, do seu constante questionamento dos preconceitos, a filosofia é um convite para pensar o mundo em toda a sua riqueza e complexidade.

Esta habilidade para o assombro remonta a uma tradição milenar, que surgiu há mais de 3 mil anos na China, no Médio Oriente e na Grécia Antiga; mas, apesar do seu caráter ancestral, o questionamento filosófico em nada perdeu a sua atualidade.

Num momento em que o extremismo e a rapidez das grandes transformações do mundo por vezes nos confundem, a filosofia é extremamente útil. Permite-nos distanciarmo-nos e, simultaneamente, e vermos mais além, observarmos o horizonte sem perdermos de vista o presente.

A revolução da inteligência artificial, em particular, é um terreno propício ao questionamento filosófico. Como conciliar tecnologia e humanidade? Como garantir uma ética da ciência? Estes questionamentos, tradicionais no domínio da filosofia ética ou científica, estão a encontrar um novo eco neste início do século XXI.

A filosofia é uma ferramenta valiosa para refletirmos sobre a mudança; é também uma abordagem que promove o diálogo e a tolerância. Ler as obras de Chuang-Tzu, o pai do Taoismo, Nagarjuna, o virtuoso dialético do Budismo, Avicena, o médico e filósofo, Moisés Maimónides, o filósofo Talmudista, ou Hannah Arendt e Simone Weil, é tomar consciência da universalidade dos seus questionamentos e envolver-se num exercício propício à abertura, à tolerância e in fine à paz entre os povos.

Por todos estes motivos, a UNESCO sempre alentou a filosofia. A UNESCO é uma instituição que põe em prática um projeto filosófico – a filosofia dos direitos humanos que foi a de Emmanuel Kant ou de Bernadin de Saint-Pierre. De certa forma, pode dizer-se que a UNESCO, cujo mandato reflete a vocação universal da filosofia, é ela própria uma filosofia.

Neste Dia Mundial da Filosofia, a UNESCO convida-vos também a experimentar este assombro pelo mundo e pelo ambiente, a desmascarar os dogmas e os preconceitos, em suma, a descobrir a universalidade da condição humana.

Dia Internacional da Filosofia

Os alunos do 10.º H assinalaram o Dia da Filosofia “fotografando palavras”. Primeiro selecionaram as frases (algumas de filósofos, outras de escritores, outras ainda do senso comum), depois responderam ao desafio de encontrar nesses textos uma imagem. Esta transformação da palavra em fotografia motivou alunos e professora. Esperamos que também seja do vosso agrado. 

Este projeto contou com o apoio do autor Paulo Kellerman e do blogue http://fotografarpalavras.blogspot.com/

Dia Mundial do Não Fumador

Para assinalar o Dia Mundial do Não fumador, a equipa PES e as alunas do 7.º E promoveram  uma ação de sensibilização, através da substituição de um cigarro por uma maçã.

"Feito à Mão" na Biblioteca para a Helpo

S. Martinho

Halloween na Camilo

No dia 31 de outubro, para celebrar o Halloween, os professores de Inglês e de Educação Visual do 7º ano de escolaridade promoveram um Concurso de Chapéus.

Os alunos aderiram entusiasticamente e adornaram a escadaria do átrio com chapéus multicolores, criativos e surpreendentes, demonstrando espírito de entreajuda e de cooperação na realização de tarefas em grupo. Este concurso teve, entre outros, como objetivo promover a interculturalidade e divulgar costumes e tradições dos países de língua inglesa, a interdisciplinaridade e fomentar a socialização. 

Dia Nacional de Prevenção do Cancro da Mama

No dia 30 de outubro, comemora-se o Dia Nacional de Prevenção do Cancro da Mama. Tal como nos anos anteriores, a Equipa PES, em parceria com a Associação “ Laços e sonhos p’ra Vida” e com a Autarquia, organizaram um laço rosa na escadaria principal da Escola, tem estado presentes alunos de três turmas.  Foram ainda distribuídos, pela comunidade escolar, pequenos laços cor de rosa pelas alunas da turma E, do 7º ano de escolaridade.

Cibersegurança nas escolas

Clube de Matemática

Visita de Estudo

No dia 24 de outubro, no âmbito da disciplina de Português, duzentos alunos do 9º ano de escolaridade, acompanhados por treze professores,  realizaram a visita de estudo  "Celebrar Torga", passando pelo Espaço Torga, por S. Martinho de Anta, pela Capela de Nossa Senhora da Azinheira e pelo Miradouro de S. Leonardo de Galafura. Com esta viagem, pretendeu-se dar a conhecer o espaço físico descrito pelo poeta; revisitar percursos pela memória poética de Miguel Torga; reconhecer a grandeza do património literário português e proporcionar momentos de convivência, sentido de camaradagem e cooperação.

Projeto PEPA (Projeto Escolas-Piloto de Alemão)

A professora Paula Seixas, como Coordenadora do Projeto PEPA (Projeto Escolas-Piloto de Alemão), e a professora estagiária Kerstin Krüger participaram, ainda, nos dias 18 e 19 de outubro de 2019, no 7º Encontro de Escolas-Piloto de Alemão - PEPA, que teve lugar no Goethe-Institut de Lisboa, subordinado aos temas “Atividades para a aula de Alemão” e “Técnicas para o Ensino de Alemão”, dinamizado pela Direção Geral de Educação (DGE), em parceria com o Goethe-Institut(GI) e a Associação Portuguesa de Professores de Alemão (APPA).

Esta professora estagiária, de 29 anos, é natural de Hamburgo, Alemanha, e encontra-se a realizar um estágio de três meses na nossa escola, no âmbito do programa alemão “Schulwärts”, participando não só nas atividades da disciplina de Alemão, mas também nas aulas de Inglês e de Educação Física, as disciplinas-base do seu curriculum.