Baleine Blanche

Baleine Blanche

Il était une fois une baleine : Baleine Blanche (BB). Elle aimait faire des sports radicaux – l’expression apparemment paradoxale de sa nature docile/indocile, ça veut dire, naturelle de son espèce d’un côté, désobéissante et adolescente (ados), idéaliste, utopique, d’autre côté.
À mon avis, parfois, elle, BB, se ressemblait à Fernão Capelo Gaivota. En surfant et en faisant du ski, elle devenait un cosmonaute de la nature qui miraculeusement se mélangeait à ses éléments : l’air, l’eau, le feu et voyageait au centre des sensations.
Ses sports favoris sont alors : le ski nautique dans des cascades, la voile pendant les orages de pollution et le surf dans l’eau polluée, autour de l’homme qui jetait des produits toxiques dans la mer et dans les sources d’eau.
Ainsi, Baleine Blanche est devenue, en même temps, la photo des enfants terribles, rebelles pour les uns (selon les baleines vieilles et jalouses de la détermination et du courage de BB), l’image d’un ange de l’environnement pour les autres (rares, parce que, chez les baleines comme chez les hommes, les êtres vivants ne pratiquent pas l’observation) et, encore, l’enfant sauvage intelligent, attentif, actif et critique pour les autres comme vous, les ados de ce cours et aussi l’auteur d’un cartoon sur l’environnement (internet).
BB n’a jamais cessé de lutter en faveur de la vie et de la dignité, principe selon lequel un être doit être traité comme une fin en soi. Néanmoins, BB était chaque jour plus seule, malheureusement.
Est-ce qu’il faut … et lutter toute seule contre l’homme, bon Dieu ? ! (1) Est-ce qu’il faut expérimenter si dure expérience, bon Dieu ?!
C’est dommage ne pas avoir une mère, ne pas avoir une sœur. Il faut avoir une amie, au minimum, intelligente !
(Il ne vaut pas la peine … mais, je crois en toi, en ce que tu dis, en ce que tu penses, en ce que tu fais, BB ! J’observe. Merci BB ! Appelle à l’observation, (de l’avant) avant tout.
BB est justement l’image de tous les gens (chercheurs, philosophes, écrivains, femmes) qui ont défié le vrai scientifique absolu, établi par la convenance traditionnelle. (À savoir : Galileo, Copernic, Einstein, Jeanne d’Arc,…)
Un jour, Baleine Blanche, BB, l’ange de l’environnement, luttait contre l’homme qui polluait la planète, mais toute seule. Les autres baleines l’y regardaient, indifférentes et même critiques.
Alors, l’homme l’a entourée dans un remous (émoi) d’eau trop toxique. Elle est tombée et l’homme l’a abattue tranquillement avec la connivence (même l’acquiescement) des baleines qui la détestait. (C’était en effet son dernier voyage.)
Dés ce jour-là, c’est la menace à tous ces mammifères, car l’homme a chassé toutes les baleines, à tort et à travers.
L’imprudence de BB, d’une part, la méfiance, la peur de la détermination et du courage de BB par les autres baleines, d’autre part, ont permis à l’homme tout y détruire pour…, pour enrichir à tout prix.

(Oh grande BB! Je vous aime grâce à votre intelligence, à votre âme solidaire, à votre courage, à votre détermination.)

1. Si l’histoire se dirigeait à des gens comme moi, j’ajoutais: “mieux vaut vivre pleinement une heure à vivre lâchement (ignoblement) un siècle ».

Rosa Preciosa A. Canelas

Le 30 janvier j’ai vu le Géneral De Gaulle au lycée

Le 30 janvier j’ai vu le Géneral De Gaulle au lycée

Gostaria de partilhar convosco um sonho que tive na madrugada de 30 de Janeiro.
E, se não se importam, vou fazê-lo embora a “minha Pátria” seja "a Língua Portuguesa" , em três dos idiomas mais falados nesta grande aldeia global que se transformou o nosso planeta.
Sabem como é, não quero ser tendenciosa, além disso respeito “todos os Credos”- la veille du dernier jour de cette nouvelle année, j’ai eu un rêve. Mas um sonho muito estranho. Não é que vinha eu “sorridente” com os objectivos de sempre: dar o meu pequeno contributo para a formação dos nossos jovens, os futuros homens e mulheres de amanhã, quando me deparo logo na Entrée de notre lycée sabem com quem? O nosso patrono Camilo em amena cavaqueira com o General de Gaulle! Nem mais! Anacronicamente estavam, disseram-me, à espera do especial da TVI sobre o desembarque da Normandie ( o dia”D” ou jour”J” de 6 Junho 1944, lembram-se?).
Enquanto esperavam, Camilo de “pena em riste” começava a delinear a sua próxima novela “Amor de Perdição II”, uma novela cujos protagonistas eram um belo soldado alemão e uma soldado da resistência francesa , enquanto De Gaulle lhe relatava todos os pormenores de tal história, por ele presenciada. Enfim, uma trapalhada ! E como se não bastasse, num plasma “pendurado” na escadaria da escola, a Manuela Moura Guedes irrompe tela fora a anunciar que estavam a chegar imagens em directo do encontro , na sala oval,de Luther King e Obama . Um dizia “I have a dream” o outro ripostava “ Yes we can”. Quando tal , De Gaulle sentindo-se posto de lado , pois queria que o mundo soubesse da consequência do seu célebre discurso de 18 de Junho de 1940 e que permitiu que Eles tivessem “dream” e Nós “sonhos” pois foi graças ao “rêve” dele que os franceses e o mundo conseguiram aniquilar o inimigo, lá discursou mais uma vez como se estivesse do outro lado do tempo, nas ondas da BBC quando a França derrotada e invadida pelos alemães baixaram os braços à luta e comodamente ( uns por medo, outros por oportunismos vários) : se instalaram em Vichy fazendo, diziam eles, para bem da Nação, uma política de colaboração franco-alemã. Vou apenas transcrever os tópicos de que me recordo:
“…Quoi qu’il arrive la flamme de la resistance française ne doit pas s’éteindre et elle ne s’éteindra pas… !. E, arrematou, à pressa pois a dita transmissão estava já a iniciar com a reportagem em directo da Normandie pelo « jovem » jornalista da BBC Fernando Pessa : “La France a perdu une bataille, mais la France n’a pas perdu la guerre … « Uff! Virei-me para o lado e não é que acordei? Mas que “rabus de rêve” foi este? Olhei para o lado e lá estava o relógio a marcar fielmente” 3o de Janeiro de 2009.
Dizem que "nada na vida acontece por acaso". Ou será “não há coincidências”? Ainda estou baralhada. Quando acordo fico sempre assim.

Brízida Azevedo

Spring Day Magazine 2009 - Equipa Redactorial

Representação portuguesa na Equipa Redactorial da Spring Day Magazine

(E-mail enviado como resposta à nossa candidatura.)

" Na sequência do pedido endereçado pela European Schoolnet e referente ao assunto em epígrafe, recebemos de 77 escolas a indicação de 99 alunos interessados em integrar a equipa redactorial do Spring Day Magazine 2009.

Perante uma adesão tão significativa, foram ponderados os seguintes factores: idade (foram considerados os alunos mais velhos), aproveitamento escolar nas disciplinas de Inglês e Português e colaboração em jornais escolares e/ou outras publicações.

Assim, foi seleccionada a aluna Marta Pires dos Santos Silva, da Escola Secundária Camilo Castelo Branco, Vila Real. Esta aluna tem 16 anos, frequenta o 11º ano – Línguas e Humanidades, e obteve no final do 1º período de 2008/2009, 20 valores em Inglês e 19 valores em Português. Esta aluna tem vários artigos editados em diversas publicações.

Informaremos, ainda hoje, a equipa Spring Day 2009 da plataforma European Schoolnet, do resultado desta selecção, bem como enviaremos o nome das escolas que aderiram a esta iniciativa, conforme lista anexa.

Queremos expressar um sincero e reconhecido agradecimento a todos os professores e alunos que se disponibilizaram a colaborar com a equipa europeia Spring Day Magazine e desejar à Marta e ao João Pinto Vieira da Costa (Prof. Responsável) o maior sucesso nesta iniciativa.

A todos desejamos uma participativa “Primavera da Europa” 2009, sem esquecer o registo no portal europeu http://www.springday2009.net/

Melhores cumprimentos,
Isabel Fonseca e Zina Araújo"

Matemática - Engenho 2

QUADRADO MÁGICO

Observa o quadrado. Atende à prioridade da multiplicação em relação à adição e à subtracção e coloca em cada O, um dos sinais +, –, ou x, conforme achares conveniente.

UMA PIRÂMIDE ESTRANHA Observa o esquema e escreve em cada quadrado o número que falta.

A TOSSE DO JOÃO

O João passou a noite a tossir. O pai, que é médico, apresentou-se a dar-lhe um xarope, para ele tomar uma colher de seis em seis horas, e umas pastilhas, para chupar uma de quatro em quatro horas. O João tomou os dois medicamentos às cinco horas da manhã.
Passado quanto tempo voltará a tomá-los novamente?

OS CAÇADORES

Certo dia dois amigos foram à caça de coelhos, e quando chegaram a casa resolveram contar quantos tinham apanhado.
Então um deles fez a conta mais depressa e disse para o outro:
- Olha, se tu me deres um coelho, eu fico com o dobro dos teus e, se eu te der um, ficamos os dois com o mesmo número.
Quantos coelhos tinha cada um dos amigos?

RECTÂNGULOS

Observa a seguinte figura:

Quantos rectângulos tem a figura?

SÉRIE DE NÚMEROS
Observa a figura:

Atende aos números apresentados e completa o esquema, escrevendo o número conveniente.

O VASO
Como partir este vaso de modo a formar dois quadrados?

QUADRADOS

O quadrado pequeno tem 1m de lado e o grande 1,5m. Este tem um dos vértices no centro do quadrado pequeno. O lado do quadrado grande corta o lado do pequeno ao terço do seu comprimento.
Qual é a área da superfície da parte comum aos dois quadrados?

QUEM É QUEM?

“- Que diabo de coisas tão esquisitas há hoje. Ainda ontem tinha sido tudo tão normal!... Será que mudei de noite?... Vamos por partes: era mesmo eu quando me levantei esta manhã? Quer-me parecer que me lembro de me sentir um bocado diferente – mas, se não sou a mesma quem é que sou afinal? Aí é que está uma grande confusão...
Começou por lembrar-se de todas as meninas que conhecia com a sua idade, para ver se tinha trocado por alguma delas.
Tenho a certeza que não sou a Joana – disse – ela tem o cabelo todo aos caracóis e o meu não tem caracóis de espécie alguma; tenho a certeza que não sou a Filipa porque eu sei tudo, e ela não sabe muito. Depois sucede que ela é ela e eu sou eu...”
Aventuras de Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll

A Alice já não sabe quem é, mas lembra-se que vive na mesma rua que a Filipa e a Joana e que, das três meninas uma é loira, outra é ruiva e a outra morena. A morena não tem caracóis; a Filipa, que não sabe nada, costuma pedir à loira que a ajude nos trabalhos de casa, e a loira costuma jogar xadrez com a Joana aos Domingos.
Será capaz de descobrir a cor do cabelo de cada uma das três amigas?

JOGO: “QUEM DIZ 100!”
Número de jogadores: 2
Como se joga?
Um dos jogadores diz um número inteiro de 1 a 10 (inclusive).
Os jogadores jogam alternadamente, adicionando ao último número mencionado um número inteiro escolhido de 1 a 10.
Quem ganha? Ganha o jogador que disser cem.

Consoante as épocas, encontramos simbologias diferentes. Assim, por exemplo, para um mesmo polinómio, é escrita desta forma por:

SOLUÇÕES DO ENGENHO 2

OS CAÇADORES
O amigo que fez a conta tinha sete coelhos e o outro cinco.

Crise e Imigração por Miguel Portas

A Crise e Imigração debatidas por Miguel Portas, no dia 23 de Janeiro, no Auditório da escola.

No passado dia 23 de Janeiro, realizou-se, pelas 15 horas, no auditório da escola, uma palestra cujo tema escolhido foi a “Imigração no mundo”.
Esta contou com a presença de cerca de 80 pessoas, mas a figura que se destacou foi a presença do Dr. Miguel Portas.
O orador iniciou a palestra fazendo duas comparações, destacando os países desenvolvidos como a parte mais iluminada do mundo, ao contrário de países como Brasil, China, países Africanos e Asiáticos como pertencentes ao grupo de países em desenvolvimento, que eram a outra parte do globo, a parte menos iluminada.
Numa segunda comparação, destacou os países desenvolvidos e os países em desenvolvimento, comparando a esperança média de vida, (como era de esperar, a esperança média de vida é mais alta nos países desenvolvidos, mas uma dado curioso que se destaca nesta comparação é o valor da esperança média de vida em Portugal, pertencendo a um grupo de países muito pequeno, em que esta ultrapassa os 78 anos).
“Por que é que o ser humano Emigra?” Foi uma questão que o Dr. Miguel Portas focou durante toda a sua palestra, dando várias respostas para este fenómeno. Assim, realça-se a necessidade e a vontade que o ser humano tem de melhorar a sua vida e a dos familiares, a fuga às catástrofes no seu pais, e também por diferentes opiniões políticas. Em todo o mundo a Emigração atinge 1 bilião de seres humanos.
“Quem é que Imigra?” O prelector identificou essencialmente ”as pessoas qualificadas dos países pobres” e, quando chegam ao destino, vão realizar as tarefas que os habitantes locais não querem realizar.
Referiu ainda que, numa viagem a Lampedusa, uma ilha no Mar Mediterrâneo praticamente desconhecida, se encontra um centro de detenção para imigrantes ilegais, com fracas condições, e com capacidade para apenas 150 pessoas, mas por vezes com o triplo da sua capacidade. Nestas condições miseráveis tratam-se diariamente seres humanos, considerados para eles ilegais, mas “Nenhum ser humano é ilegal”.
Os emigrantes serão sempre um problema para um país que os receba, mas poderão ser a solução desses mesmos países. Nada nem ninguém consegue impedir uma pessoa de emigrar se esta sente dentro de si a vontade de o fazer, e ninguém inicia este tipo de caminhada e regressa de “mãos a abanar”.
Esta palestra prosseguiu com uma sessão de perguntas colocadas pelo público ao Dr. Miguel Portas, vindo a terminar pouco depois por volta das 16 horas e 30 minutos.





José luís
Nº10,11ºJ

Poesia

Para Ti Mãe…



Fruto do teu puro amor,
Fardo do teu ventre,
Um pedaço de ti.

Eras Tu que apartavas minhas lágrimas,
Afagavas minhas mágoas
Num tal aperto contra teu peito
Que eu escutava teu coração
Prestes a sair de teu corpo…

Um olhar, um carinho,
Uma Estranha sensação de paz
Me transmitias.

Meu anjo da guarda,
Tu sabias,
Tu aguardavas,
Tu ansiavas,
Mas não desejavas
Meu voar.

Mas, mãe, os momentos são eternos,
Nada fica na memória, tudo no coração.
O inquebrável laço que nos une
Não poderá ser desfeito

Minha artista,
Agradeço-te por me criares,
Colorires
e admirares.
Tua obra será sempre tua,
Mas teu pássaro terá de voar…

Para sempre, Parte de ti!



Irina Pereira , 10ºA – Jan. 09

Concurso "Prémio Camilo" - Regulamento

APRESENTAÇÃO

“Camilo fez versos líricos, teatro, crónica, pesquisa erudita, história e crítica literárias, mas onde a sua personalidade se afirmou de modo incomparável foi na ficção novelística e na polémica. Algumas das suas pugnas verbais são quase tão famosas como o Amor de Perdição ou A Brasileira de Prazins.» (Coelho,1967: 75)”

Na verdade, «o polemista mantém-se resistente; e a razão é simples: Na polémica exercita Camilo, sem as baixar de grau, algumas das forças que caracterizam o seu romance (...). Falamos do seu sarcasmo; do seu dom de fazer ver ridículo e grotesco; do seu poder de troça, caricatura, paródia; da sua extraordinária fantasia cómica. "(Régio, 1980: 152)

Caricatura: Luís Guedes
1. INTRODUÇÃO

1.1 A Escola Secundária com 3º Ciclo de Camilo Castelo Branco –Vila Real organiza o Concurso "Prémio Camilo" que visa o aprofundamento da investigação e a divulgação da personalidade em causa.

2. DISPOSIÇÕES GERAIS

2.1 São objectivos deste concurso:
2.1.1 Desenvolver hábitos de leitura e de investigação.
2.1.2 Promover a escrita criativa.
2.1.3 Valorizar a expressão literária.
2.1.4 Incentivar o desenvolvimento de competências na área das tecnologias de informação e comunicação (incluindo o uso de tecnologia informática e outras - digital e/ou analógica.
2.1.5 Divulgar esta personalidade, patrono da Escola, a sua arte e produção literária diversificada.
2.1.6 Contribuir para o aprofundamento da cultura local pelo conhecimento dos seus vultos.

3. ENTIDADE PROMOTORA

3.1 É entidade promotora a Escola Secundária Camilo Castelo Branco.
3.2 O planeamento e coordenação desta iniciativa são da responsabilidade dos professores que integram o Projecto “Prémio Camilo”.

4. DESTINATÁRIOS

4.1 Este concurso destina-se a todos os alunos e Formandos da Escola Secundária/3 Camilo Castelo Branco.

5. TEMÁTICAS

5.1 Obra(s) de Camilo Castelo Branco.
5.2 Temas recorrentes em Camilo.
5.3 Um ou mais temas camilianos transpostos para a actualidade.
5.4 Reescrita de uma novela camiliana.
5.5 Criação de um final diferente para uma obra sob a forma de dramatização, ou poesia, ou B.D., ou narrativa com alteração da focalização.
5.6 Contexto existencial da personalidade em questão.
5.7 Aspectos histórico-sociais envolventes e condicionadores da sua produção literária.
5.8 A geografia em obras de Camilo C. Branco.

6. MODALIDADES

6.1 O presente concurso aceita trabalhos nas modalidades de poesia e dedissertação,dramatização, B.D., reescrita, narrativa, entrevista; texto publicitário, texto de imprensa e trabalhos no âmbito das T.I.C.* (trabalhos multimédia - locução, dramatização,
videogramas, …).
6.2 A modalidade poesia, obrigatoriamente, não pode exceder duas páginas A4 em letra Times New Roman tamanho 12 pts a espaço entre linhas de 1,5 com margens de 3cm.
6.3 A modalidade dissertação, obrigatoriamente, não pode exceder três páginas A4 em letra Times New Roman tamanho 12 pts a espaço entre linhas de 1,5 com margens de 3cm.
6.4 Na modalidade da dissertação, o concorrente pode tratar o contexto existencial da personalidade em questão, os aspectos histórico-sociais que o envolveram e condicionaram a sua produção literária, a actualidade de problemáticas implícitas e/ou explícitas na obra.
6.5 Só se aceitam trabalhos inéditos.
6.6 Os trabalhos poderão ser individuais ou colectivos.
6.7 Serão considerados dois escalões: 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário.
6.8 Em caso de trabalhos colectivos, os autores deverão pertencer ao mesmo escalão (Básico ou Secundário) * Tecnologias de Informação e Comunicação que incluam o uso
da tecnologia informática e/ou outras - digital e analógica.

7. PRAZOS E CONDIÇÕES DE RECEPÇÃO
DE TRABALHOS

7.1 O concurso terá início após divulgação oficial na escola.
7.2 Os trabalhos deverão ser entregues até 27 de Fevereiro de 2009, nos Serviços Administrativos da escola.
7.3 O envelope que contenha o trabalho sob pseudónimo deve apresentar no exterior o nível de ensino frequentado (Básico ou Secundário).
7.4 O envelope exterior deve conter um outro envelope, fechado, com a identificação dos autores: fotocópia do Bilhete de Identidade, do cartão de estudante, indicação do Número, Ano e Turma, do número de telefone e da residência. O trabalho apresentado a concurso é assinado com pseudónimo e nele não pode constar qualquer outra informação sobre o(s)
concorrente(s), sob pena de ser excluído.

8. JÚRI

8.1 Os trabalhos serão avaliados por um júri designado para o efeito, constituído por quatro professores da escola e um convidado.
8.2 Das decisões do júri não haverá recurso.

9. CRITÉRIOS A CONSIDERAR

9.1. O júri terá em conta os seguintes critérios:
9.1.1. Originalidade do trabalho.
9.1.2. Qualidade técnica.
9.1.3. Qualidade literária.
9.1.4. Coerência e coesão do texto.
9.1.5. Riqueza do texto.
9.1.6. Criatividade.
9.1.7. Capacidade de investigação.
9.1.8. Apresentação.
9.1.9. Obediência às características da tipologia textual escolhida.
9.1.10. Cada elemento do júri terá 200 pontos para distribuir pelos critérios estipulados.

10. PRÉMIOS

10.1 O júri atribuirá um conjunto de seis prémios, distribuídos da seguinte forma:
Ensino Básico
1º prémio – Cheque-livro no valor de 40 €
2º prémio – Cheque-livro no valor de 30 €
3º prémio - Cheque-livro no valor de 25 €
Ensino Secundário
1º prémio – Cheque-livro no valor de 40 €
2º prémio - Cheque-livro no valor de 30 €
3º prémio - Cheque-livro no valor de 25 €

Depois do Natal - Cartas ao Gorducho de Barbas Brancas

Portugal, 20 de Janeiro de 2009

Pai Natal, seu traidor,

Lembraste de mim? Sim, sou o Zequinha, filho do Professor de Matemática e da Professora de Português da terra que tu conheces muito bem! Sabes, desiludiste-me pois sempre pensei que um pedido especial merecesse um atendimento especial!!!
Em Dezembro último, escrevi-te uma carta muito bonita a pedir paz de espírito para os meus pais poderem trabalhar e fazer-me feliz mas estamos já em Janeiro de 2009 e eles continuam muito nervosos, estourados e desiludidos com o estado que o ensino leva, logo, concluo que eu não fui presenteado por ti.
Que te custava fazeres ver a verdade à Ministra de Educação para que os meus educadores não tivessem que trabalhar dia e noite e pudessem ter alguns minutos para que me prestarem atenção? Que te custava exigir-lhes menos papelada para que se sentissem menos estéreis? Que te custava deixá-los concentrarem-se naquilo que eles verdadeiramente gostam, preparar e dar aulas em condições?! Ai, Pai Natal, Pai Natal! Não fizeste o trabalho de casa e, por isso, fizeste infelizes três pessoas ao mesmo tempo.
Mas, porque sou jovem, ainda tenho esperança pois os meus pais ensinaram-me que “o Natal é quando o homem quiser”, por isso...

O Zequinha
10º J

Planeta Terra, 12 de Janeiro de 1009

Pai Natal:

Como te prometi, no Natal de 2008 não te pedi presente algum. Com a casa a abarrotar de brinquedos fúteis com os quais me entretive apenas durante uma hora para depois os esquecer, de joelhos, rezei e implorei-te paz, saúde, amor e satisfação das necessidades básicas para todos os meus irmãos do Planeta Terra. E acreditei, sabes?... Talvez ingenuamente, quis acreditar que a tua imensurável bondade satisfaria o meu profundo pedido! Contudo, esperei, esperei, esperei, e quis acreditar que o trenó se tinha atrasado e que, até aos Reis, chegaria triunfante o teu presente. Enganei-me e estou profundamente triste e desiludida contigo!
Leio nos jornais que há guerra entre Israel e a Palestina; ouço na rádio que a fome em África é cada vez mais mortífera; vejo na Internet imagens aterrorizantes de crianças em sofrimento; vejo na televisão o ódio, a desumanidade, a dor, o sangue, a morte, o roubo, o assassinato, sempre que resolvo ouvir o telejornal. Nem o Natal trouxe as tréguas… o Natal na o passa, afinal, de um embuste, de uma fase vestida de luzes e música e presentes estéreis! Foi assim o teu Natal, Pai Natal, e não foi esse o Natal que te pedi!
Como vamos resolver esta contenda? O que devemos fazer para apaziguar o meu ânimo a ponto de poder fazer as pazes contigo? Tenho uma proposta! Ora ouve: promete-me que vais distribuir a riqueza por todos os homens; promete-me que vais dar leite aos meninos com fome; promete-me que vais tornar possível o diálogo entre os homens; promete-me que os interesses económicos, religiosos, territoriais e políticos não serão superiores aos interesses de paz e amor na humanidade; promete-me que os homens reconhecerão a sua fragilidade e humanidade e vão olhar para o seu semelhante como um igual, um ser a amar… Promete-me e cumpre e eu passarei a acreditar outra vez no Natal!!!

Com esperança me despeço
Os alunos do 10º H

Planeta Terra, 12 de Janeiro de 2009

Longínquo Pai Natal:

Como te prometi há dois, neste Natal não te pedi presentes mas implorei paz, saúde, amor e satisfação das necessidades básicas para todos os meus irmãos do planeta Terra. E acreditei que a tua bondade satisfaria o meu profundo pedido! Contudo, esperei, esperei, esperei, e quis acreditar que o trenó se tinha atrasado e que, até aos Reis, chegaria triunfante o teu presente. Enganei-me e estou profundamente triste e desiludida contigo!
A realidade continua a ser a mesma: acordo todos os dias e deparo-me sempre com as mesmas misérias. Chego a duvidar da tua existência e, se pudesse voltar atrás, mudaria o meu pedido e desejaria algo mais simples, mais “localizado”, pois talvez a ambição do meu pedido te tenha confundido: repara no estado em que se encontra Portugal, em vez de “venderes” Magalhães às crianças! …
Na esperança de que esta carta te traga alguma sobriedade, espero que, desta vez, te dignes cumpri o novo pedido; por isso, lembro-te, mais uma vez, abre os olhos ao mundo, não te esquecendo deste “jardim à beira-mar plantado”!
Cumprimentos dos teus sempre crentes

10º H :David Carvalho, José Augusto, Isabel Costa, Nádia Dolores

Planeta Terra, 12 de Janeiro de 2009

Pai Natal,

No Natal de 2008, rezei e implorei-te paz, saúde, amor e a satisfação das necessidades básicas para todos os meus irmãos do planeta Terra. E acreditei, sabes?... Talvez ingenuamente, quis acreditar que a tua inexorável bondade satisfaria o meu profundo pedido! Contudo, esperei, esperei, esperei e quis até acreditar que o teu trenó se tinha atrasado e que, até aos Reis, chegaria triunfante o teu presente. Enganei-me, e estou profundamente triste e desiludida contigo.
Guerra, pobreza, fome aumento da criminalidade… são realidades presentes no nosso dia-a-dia, ao contrário do que te pedi!... Não encontro mudanças positivas e toda esta crueldade se mantém. Já cansa ligar a televisão, abrir um jornal, ligar a rádio, ir à internet ou até mesmo ouvir as conversas alheias, pois tudo se associa à morte, desilusão, dor, ódio, desumanidade e infelicidade.
Compreendo que seja difícil atender todos os pedidos, mas este era especial! Não te pedia o banal, brinquedos e outras coisas inúteis; era apenas algo indispensável à felicidade de todos os terrestres. Pedi demasiado?


Das tuas amigas:

Ana Morgado
Mara Silva
Márcia Guedes
Sara Pipo

10ºH

Planeta Terra, 12 de Janeiro de 2009

Saudoso Pai Natal,

No Natal de 2008, de joelhos, rezei e implorei-te paz, saúde, amor e a satisfação das necessidades básicas para todos os meus irmãos do planeta Terra. E acreditei, sabes?... Talvez ingenuamente quis acreditar que a tua imensurável bondade satisfaria o meu profundo pedido! Enganei-me e estou profundamente zangado contigo!!!
A minha desilusão deve-se ao facto de, todos os dias, sair de casa e ver aquele senhor, já velhote, a pedir esmola na rua!... Entristece-me o coração saber que existem milhões de pessoas na mesma situação, a passar fome, frio, sede, não só sede de comida, cobertores ou água, mas fome e sede de companhia e alegria. A solidão é a ruína de muitos deles, a desgraça de quem sofre sozinho!
Vejo também crianças entregues ao trabalho para poderem dar algum sustento à família; sofrem e lutam pela sobrevivência que não lhes vai valer de nada pois acabam por morrer na desgraça!...
Não perco tempo com palavras de piedade caridosa que toda a gente conhece, mas enfatizo as características de vida que toda a gente parece desconhecer; por isso, se te encontras acima de nós, acorda para a realidade e vê por ti próprio!
Espero que reflictas no meu pedido e que me faças voltar a acreditar no que realmente é o Natal!


Carla nº3
Débora nº5
Tiago nº15
Vítor nº16
10º H

Terra do Se Faz Favor, 16 de Janeiro de 2009

Querido Pai Natal,

Daqui escreve-te a Magda, aquela rapariga que sempre te admirou e considerou um ídolo.

Para mim, o Natal é aquela data importante. Não, não quero saber da paz, nem da família; o que realmente me interessa são as prendas e a comida que me enche a barriga. Quero lá saber do amor que enche a alma!...
Escrevo-te para te agradecer todos os presentes que me deste, apesar de terem sido poucos ( para mim, 32 prendas não é nada)… Podias ter-me dado mais qualquer coisita, mas bom... Já não é mau de todo.
Sabes, sempre olhei para ti daquela forma que sei que nunca ninguém olhará. Tu, sim, és a minha alma gémea. Sempre percebi que para ti é importante haver prendas no Natal e, a julgar pela tua enorme barriga, também percebi que aprecias todos os doces da época, hum...

Como ninguém, eu lembro-me de ti doze meses por ano… melhor, 25 horas por dia. Sim, eu por ti faço horas - extra!
Adorei o Natal! A minha casa estava cheia e tive mais três presentes que o ano passado. Quero que seja sempre assim, cada ano mais três.


Beijinho muito grande,

Magda, a descarada!!!

Parlamento dos Jovens - Ensino Básico - Sessão Escolar

Deputados eleitos à Sessão Distrital do Círculo de Vila Real, a realizar em 9 de Março.

Deputados

1º efectivo - Guilherme Magalhães de Sousa, 9ºC

2º efectivo - Márcia Filipa Ferreira Rocha, 9ºD

Suplemente - Joana Filipa Ferreira dos Santos, 9ºD

Projecto de Recomendação

Exposição de Motivos
A adolescência é um período em que o risco é uma constante, pelas características próprias desta etapa da vida do ser humano, é um tempo de mudança. As grandes mudanças biológicas, psicológicas, cognitivas e sociais, características da adolescência, vão, como anteriormente referido, interferir nos seus comportamentos. Os adolescentes apresentam uma maior facilidade para integrar novos hábitos, em favor do seu meio social, chegando a confrontar-se com uma dualidade: apesar de bastante conscientes do que são hábitos de vida saudáveis, veiculados pelos pais e educadores, consideram a moda do fast-food, e por vezes a associação de comportamentos aditivos, praticada pelos seus pares, bastante atraente. A adopção de comportamentos adversos ao bom nível de saúde conduz ao aumento de problemas de ordem nutricional, nomeadamente, obesidade, hipertensão, cáries dentárias, cancro, entre outros, e de ordem psicológica e sociocultural, como a depressão e a inadaptação social, com repercussões na imagem corporal; os ligados ao consumo de substâncias “nocivas”, tanto as legais como as ilícitas e os ligados à vivência da sexualidade. A Escola é o local onde os jovens passam a maior parte do seu tempo, nela vivem as suas aventuras, dificuldades e angústias, procurando nela o apoio de que necessitam. A Escola tem cada vez mais que estar apta a dar resposta a esta expectativa. A Escola deve ser promotora de saúde deve oferecer oportunidades que favoreçam a saúde, mas para isso são também necessários os meios para que todos os que nela vivem e trabalham possam melhorar a sua saúde física e mental. Deve haver MAIS PROMOÇÃO, MAIS ACÇÃO, MAIS SAÚDE.

Medidas Propostas:
1ª Implementação de uma disciplina de carácter obrigatório para o ensino básico de “Educação para a Saúde e Cidadania”. Esta disciplina seria leccionada por um grupo multidisciplinar (nutricionista, psicólogo, médico) com o qual o Professor responsável articularia. As temáticas seriam abordadas em debate e trabalho de pesquisa. Poderiam assim, ser eliminadas as duas disciplinas de Formação cívica e Área de Projecto.

2ªCriar um grupo multidisciplinar na Escola (Psicólogo, nutricionista, Pedopsiquiatra), que possam desenvolver acções de divulgação dentro da área da saúde, criando uma dinâmica positiva nas Escolas. Podem dar apoio aos alunos em situações específicas que exijam a intervenção de um especialista e desenvolver com os alunos actividades de promoção de saúde.
3ª Aumentar os benefícios fiscais relativamente à agricultura biológica, de forma a permitir o seu maior desenvolvimento e poder reduzir-se deste modo o preço dos produtos incentivando as pessoas ao seu consumo e aumento os impostos sobre os fast-food e comida pré-confeccionada de forma a limitar ao máximo o seu consumo, proibindo-se ainda a entrada destes alimentos nas Escolas.

Prevenção Rodoviária

A nossa Escola increveu-se no Projecto de Prevenção Rodoviária, promovido pela APSI, com o apoio do Ministério da Administração Interna. Neste sentido, deslocaram - se, hoje, as turmas do 9ºB e 9ºD, com os respectivos Directores de Turma e outros professores, ao Centro de Condução Defensiva de Mortágua e ao Hospital Central de Coimbra.

Teatro em Dezembro

“Deixemos o sexo em paz”
pela Companhia Maria Paulos

No passado dia 12 de Dezembro, sexta-feira, algumas turmas da nossa escola dirigiram-se até ao Instituto Português da Juventude (IPJ) com o propósito de assistir à peça “Deixemos o sexo em paz”.
Esta comédia é um monólogo onde tabus e preconceitos são postos de parte e fala-se de sexo de forma aberta e entre um sorriso e outro.
A peça interpretada pela actriz Maria, que encarna cerca de vinte e uma personagens, aborda temas relacionados com o sexo como por exemplo a impotência e a gravidez na adolescência.
A comédia que tem como público-alvo os adolescentes foi bem recebida por estes, pois no final da peça ouviram-se entre os alunos críticas muito positivas pela forma como a ideia geral da peça foi transmitida, o à vontade da actriz em falar de temas tão delicados, a forma como alguns tabus foram desmistificados e a resposta a algumas questões que todos temos e que às vezes nos falta a coragem de perguntar.
Nós, alunos da Escola Secundária Camilo Castelo Branco, achámos esta iniciativa muito importante para os adolescentes pois, por um lado, pudemos passar um bom serão onde nos divertimos bastante e pudemos conviver e rir em conjunto sem qualquer tipo de complexo. Por outro lado, todos concordámos que o assunto “sexo” continua infelizmente a ser um tabu entre algumas pessoas, principalmente os pais de adolescentes, que têm receio de falar com os seus filhos. Nós, acreditamos que não falar acerca de um assunto só piora a situação mas também sabemos que temos culpa nesse aspecto pois muitas vezes, os adolescentes, também têm vergonha de perguntar certas coisas, tanto aos pais como aos professores. Por este aspecto, a peça foi tão importante, pois pudemos “falar” sobre todos os assuntos sem termos de fazer perguntas, só tivemos de escutar.
Concluindo, a peça foi um sucesso e foi importante para nós alunos e por isso queremos agradecer a todas as pessoas que estiveram empenhadas em trazer esta peça até Vila Real, até à nossa escola: obrigado!

Organização

Anabela Rego e Celeste Ribeiro

Participantes

Turmas do 9ºano e 11ºA

Parlamento dos Jovens – Ensino Básico

A nossa Escola está a participar no programa “parlamento dos Jovens” uma iniciativa da Assembleia da República, dirigida ao ensino básico e secundário, que culmina com a realização de duas Sessões Nacionais.
A primeira fase decorre nas Escolas e conta com as seguintes etapas:

Dia 12, das 9:00H – 17:00H , decorreram as eleições dos deputados à Sessão Escolar para o ensino Básico, na qual participaram todos os alunos do Ensino Básico (7º, 8º e 9º ). Os resultados apurados foram os seguintes:
Número de eleitores inscritos: 426 (quatrocentos e vinte e seis)
Número de votantes: 133 (cento e trinta e três)
Número de votos brancos: 0 (zero)
Número de votos nulos: 4 (quatro)
Número de votos obtidos por cada lista:
Lista A: Nº de mandatos obtidos: 10 (dez)
Lista B: Nº de mandatos obtidos: 33 (trinta e três)
Lista C: Nº de mandatos obtidos: 86 (oitenta e seis)

Dia 20 de Janeiro será realizada a Sessão escolar pelas 15:00H, na qual os deputados eleitos das três listas candidatos defenderão as suas propostas. Nessa Sessão, os deputados elegerão dois representantes da Escola à Sessão Distrital e o Projecto de Recomendação da Escola.

XIV Olímpiadas do Ambiente - 2008-2009

Resultados da 1ª eliminatória das Olimpíadas do Ambiente

Categoria Júnior ( 7º - 9ºanos)
(147 participantes)
* Número de respostas certas


Catarina Malha Mateus de Oliveira, 9ºB, *16
Miguel Ângelo Nogueira Morais, 9ºA, *15
Márcia Filipa Ferreira Rocha, 9ºD, *15
Catarina Rebelo Esteves, 9ºA, *15
José Pedro Cardoso dos Santos, 9ºD, *15
Susana Maria Ferreira Maia, 7ºB, *15
Mariana Remísio de Morais Melhorado, 9ºB,*14
Luís Miguel Aquino Silva, 9ºG,*14
Irma Viviana Ribeiro Silva, 8ºF,*14
Ricardo José Pires Magalhães, 9ºD, *14
Inês Carvalho Silva,7ºB, *14
João Pedro Rodrigues Machado,8ºA,*14
Maura Santos,8ºA, *13
Cristiano Gonçalves da Costa, 8ºF *13
Inês Filipa Dinis Fonseca Cabral, 8ºA, *13
Óscar do Nascimento Pereira Cardão, 8ºF, *13
Luís Pedro Cardoso Cabral, 8ºD, *13
João Cristiano Mourão Rodrigues, 8ºA, *13
Diogo Cardoso,7ºD, *13
Nuno André Caetano Silva,7ºB, *13
Tiago Luís Castelo Monteiro,9ºD, *13*
António Pedro Montezinho Carvalho,9ºG, *13
Débora Cristina Marques Pereira,7ºD *13
Teresa Oliveira Alves,8ºE, *13
Rui Filipe Coutinho Moreira,8ºE, *13

Categoria Sénior ( 10º - 12º anos)
( 52 participantes)
* Número de respostas certas

Luís Manuel Oliveira Costa Lobo Cardoso,11ºB,*17
Irina Patrícia Brito Pereira,10ºA, *15
Filipe José Baptista Barbosa de Sousa Custódio,10ºD *15
Filomena Esteves Correia Bessa,11ºA, *15
Débora Nóbrega Seixas,11ºA, *15
Rui Tiago Cruz Ferreira da Silva,10ºA,*14
Ana Rita Carvalho Patrício,11ºC, *14
Rita de Carvalho Mesquita Martins Afonso,11ºB, *14
Romeu da Costa Carvalho,11ºB,*14
Micael Rodrigues Machado,10ºF,*13
Tiago Filipe Carvalho Ferreira,10ºD,*13
Bárbara Ribeiro Costa,10ºD,*13
Tiago Jorge de Carvalho Relvas,10ºA, *13
Vítor Bruno Branco Monteiro,10ºA, *13
Luís Augusto Montenegro Ledo,11ºA, *13
Luís Filipe Fernandes Gonçalves,11ºA, *13
Mara Lisa Macedo da Silva,11ºF, *12
Leila Susete Cunha Pereira,10ºD, *12
Nelson Canelas Lucas,10ºD, *12
Marcelo Dias Peixoto,10ºD, *12
Ângelo Laureano Fonseca Carvalho Matos,10ºD, *12
David Alexandre Fernandes Carreira,10ºD, *12
Nuno André Serôdio Pinto,11ºB, *12
Alexandra Tenda da Cunha,11ºB, *12
Hugo Filipe dos Santos Vilela,11ºB, *12

Sala de Estudo

Sala de Estudo

Desde o início do ano lectivo que a Escola disponibiliza um espaço, no Edifício Anexo, onde podes esclarecer as tuas dúvidas nas várias disciplinas. Consulta o calendário aí afixado e aproveita esta oportunidade.

Noël 2008

Na Camilo festejou-se “Noël 2008"

No âmbito do plano de actividades da disciplina de Francês, algumas docentes do grupo ficaram incumbidas de fazer uma pequena actividade para assinalar esta quadra natalícia.
Assim, e porque esta é uma quadra que mexe ainda com sentimentos, memórias e traz alguma “boa vontade” mesmo aos mais cépticos e desprovidos do outrora tão respeitado e apregoado espírito natalício, aproveitou-se a”efeméride” não só para cumprir um calendário previamente estipulado e com o intuito de promover e divulgar as tradições natalícias francesas, mas fundamentalmente para fazer reavivar e incutir quer nos nossos alunos quer na comunidade educativa em geral, o espírito de natal, de amizade e de convívio.
Pretendeu-se também mostrar que a língua francesa continua a ser uma das mais faladas do mundo e continua, tal como a sua cultura, a assumir um papel preponderante nesta grande aldeia global em que vivemos.
Assim, a escola Camilo Castelo Branco esteve em festa durante os dia 17 e 18 de Dezembro com vários cartazes ilustrativos da forma como os franceses vivem esta quadra.
Foram projectados quer no átrio da escola quer na biblioteca dvs de músicas e contos de natal, em língua francesa;
Foram colocados à disposição de todos, mini-dossiers com menus e respectivas receitas do “Réveillon de Noël”, contos etc;
Na biblioteca da escola funcionou durante todo o dia 17 de Dezembro um “atelier de Noël” que proporcionou aos alunos que por lá passaram toda uma panóplia de actividades tais como: consulta de sites, devidamente seleccionados com diversas actividades de lazer e enriquecimento do vocabulário alusivo à quadra;
Foram projectados vídeos de canções de Natal e o conto “L a petite fille aux allumettes” que tocou particularmente os alunos dos 7º E e D ; do 8º E,D eF do 9ºH.
Foi também com emoção que assistiram a um PowerPoint elaborado para esta ocasião e inspirado no “Noël des Enfants du Monde” que mostrou um outro lado “mais cruel “do Natal de muitas crianças do mundo, nomeadamente da Palestina e de Israel, onde frequentemente não há tréguas nesta quadra “mágica”. Os alunos referidos compreenderam a mensagem e de certeza que se sentiram mais reconfortados e privilegiados, por não vivermos esta nem outra quadra daquela forma. Foi este o “tal espírito de Natal” que atrás referimos e que conseguimos (desculpem a imodéstia) incutir, nem que fosse por breves instantes.
No final de cada sessão foi distribuído aos presentes “papillotes”, os tradicionais bombons de chocolate que nesta quadra fazem as delícias dos meninos franceses e não só!
A todos os que participaram, alunos, professores e funcionários o nosso obrigado.

Texto e imagens

Professora Brízida Azevedo

Nove em Neve - Vila Real

Rua dos Ferreiros ou Rua dos Moleiros?

O dia em que o Marão isolou os que cá estão.

Texto e fotos

João Costa